Ощущения органов чувств в головном мозге

[Борис-2]

ГОЛОВНОЙ МОЗГ является СОЕДИНИТЕЛЕМ
(а) Не только между
•   Начальной частью
•   И конечной частью
рефлекторной дуги нервной системы

(б) Но и между:
•   МАТЕРИЕЙ вне сознания человека и НЕМАТЕРИАЛЬНЫМ СОЗНАНИЕМ человека
•   Объективной реальностью за пределами сознания и субъективной реальностью в сознании человека.

СОЗНАНИЕ – это СЛОВО (совокупность понятий, а понятие - это нематериальная часть слова).
Нематериальная часть слов (понятие, смысл, значение слова) может активироваться только материальной частью слов (именем) через мозг и артикуляционный аппарат.

Материальная часть слова (имя) – это комбинация звуков-фонем (а, б, в, итд), образуемая артикуляционным аппаратом с использованием выдыхаемого воздуха системы дыхания.

Никакого кода в образовании фонем нет и не может быть.

Склеено 25 Январь, 2018, 17:55:09 pm
СУЩЕСТВУЮЩЕЕ:
(а) Может возникнуть только из существующего
(б) Не может:
•   Ни возникнуть из абсолютно несуществующего, так как абсолютно несуществующее не существует абсолютно
•   Ни превратиться в абсолютно несуществующее, так как абсолютно несуществующее не существует абсолютно

Поэтому СУЩЕСТВОВАНИЕ не имеет:
•   Ни начала
•   Ни конца:

В се существующее в природе существует и может существовать только в виде единиц природы (единиц материи, так как вся природа материальна).

Любая единица материи ограничена по трем обязательным атрибутам:
1.   Форма
2.   Содержание
3.   Цикл существования (начало – развитие – конец) с длительностью существования между началом и концом существования

За пределами цикла существования нет и не может быть никакого существования для данной единицы материи.

ВСЕЛЕННАЯ – это абсолютная единица материи как единство двух противоположностей::
1.   Абсолютная форма (предел абсолютного содержания, граница равновесия только внутренних сил, так как за пределами Вселенной ничего не существует)
2.   Абсолютное содержание (вся существующая материя, вся природа)

Наша Вселенная возникла из предыдущей Вселенной.
После завершения цикла существования (начало – развитие – конец) наша Вселенная превратиться в последующую Вселенную.

В природе есть уровни организации материи.
На каждом уровне есть свои силы, связи и свои единицы материи.
Предыдущий уровень является основой для последующего уровня (например, атомный уровень является основой для химического уровня, то есть без атомов не может быть молекул).

Единица материи – это диалектическое единство двух противоположностей (внутреннее и внешнее):
(а) Форма (предел содержания, граница равновесия внутренних и внешних сил)
(б) Содержание (масса материи в пределах формы).

[Борис-2]

Все существующее в природе:
(а) МОЖЕТ актуально существовать только в настоящем
(б) НЕ МОЖЕТ актуально существовать :
•   Ни в прошлом
•   Ни в будущем
•   Ни в настоящем, прошлом и будущем одновременно (одновременно –это в одно и то же время).

Из этого следует вывод, что в природе нет природного времени
(а) Есть только актуальное настоящее
(б Нет и не может быть:
•   Ни актуального прошлого
•   Ни актуального будущего

Следующий (будущий) момент времени становиться настоящим моментом.
А настоящий (текущий) момент времени становиться прошлым моментом.

Настоящее – это будущее для прошлого.
Будущее можно прогнозировать с помощью сознания.

Все существующее в природе существует и может существовать только в настоящем.
Прошлое и будущее могут существовать только в сознании человека.
Прошлое также может быть зафиксировано в виде следов прошлых ощущений в памяти в мозге.

Причинно-следственная связь (ПСС) – это связь между
(а) Прошлым (причина)
(б) И будущим (следствие).

Так как в природе не существует:
•   Ни прошлого
•   Ни будущего
ТО ЗНАЧИТ, ЧТО
причинно-следственная связь (ПСС)
может быть зафиксирована
только в сознании человека.

Основой для фиксации ПСС в сознании человека являются последовательность реальных материальных событий за пределами сознания человека.

Все существующее в природе существует и может существовать только в виде единиц природы (единиц материи, так как вся природа материальна).

Любая единица материи ограничена по трем обязательным атрибутам:
1.   Форма
2.   Содержание
3.   Цикл существования (начало – развитие – конец) с длительностью существования между началом и концом существования

За пределами цикла существования конкретной единицы материи нет и не может быть для данной единицы материи
•   Никакого существования
•   Никакой длительности существования
•   Никакого времени существования.

Может быть, для каждого объекта определяется кем-то время его существования?

Склеено 26 Январь, 2018, 14:21:46 pm
Актуально существовать можно только в настоящем.
Но
(а) С помощью памяти можно мыслить о прошлом
((б) С помощью способности прогнозировать можно мыслить о будущем.

Человек может только мыслить о прошлом и будущем, но не существовать в прошлом и будущем.

В природе есть длительность между началом и концом, но нет времени.
Склеено 27 Январь, 2018, 11:15:40 amДопустим, что человек перешел из комнаты (прошлое) на кухню (настоящее).

Человек не может актуально существовать одновременно в настоящем и прошлом, поэтому можно утверждать, что:
•   Человек актуально существует на кухне (в настоящем)
•   Не существует в комнате (в прошлом).

Рассмотрим три понятия времени «утро – день – вечер»
Что обозначают эти три понятия – время или что-то другое?

Эти три понятия обозначают разные условия для существования (деятельности) человека в одном и том же месте на земле, смена которых обусловлено двумя факторами:
•   Вращением земли вокруг своей оси
•   Облучением (освещением) солнцем только одной половины поверхности земли

При отсутствие одного из двух указанных факторов не будет никакой смены условий (утро – день – вечер), то есть нет никакого времени.

На разных половинах поверхности земли одновременно (в одно время) существуют противоположные условия «времени»:
•   (а) На одной половине – день
•   (б) На другой – ночь.

[Борис-2]

Буквы и слова из букв в тексте:
•   На бумаге - это только КРАСКА
•   На экране компьютера – это только ИЗЛУЧЕНИЕ.
 
В буквах и словах из букв в тексте нет
•   Никакого СМЫСЛА
•   Никакого ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ
 
КРОМЕ КРАСКИ в словах из букв в тексте на бумаге НИЧЕГО НЕТ и не может быть.

В факторах внешней среды, взаимодействующих со зрением и слухом
(в лучах солнца, отраженными от текста, и в колебаниях воздуха)
вообще нет и не может быть:
•   Никаких  букв и слов из букв
•   Никакого смысла (значения слов)

Откуда и каким образом появляется смысл при чтении текста?
Что такое чтение текста?

Для чего дети в школе учат АЛФАВИТ русского ЯЗЫКА, если слова из букв на бумаги являются только краской?

[Элли-Вера]

Откуда и каким образом появляется смысл при чтении текста?
Что такое чтение текста?

Для чего дети в школе учат АЛФАВИТ русского ЯЗЫКА, если слова из букв на бумаги являются только краской?

Это первый уровень информации (И) - статистика.
Передатчик (П) показывает приемнику (п), какими символами он будет обозначать буквы, чтобы передавать И.

- Дети! Кто скажет, что мы с вами проходили на прошлом уроке чтения? - спрашивает класс Тамарочка.

Видно, что она волнуется. Вчера, к концу занятий, она вроде бы успокоилась, но сегодня снова нервничает. Она ещё не привыкла быть учительницей - всего лишь второй день это у неё. Ответа на свой вопрос Тамарочка не получает и её это, кажется, сильно огорчает. Я решаю помочь ей и поднимаю вверх свою правую руку.
 
   - Да, эээ... девочка, - радостно вскрикивает Тамарочка. - Ты хочешь ответить?

   Я встаю рядом с партой и отвечаю:

   - Алиса Селезнева. На прошлом уроке чтения мы проходили букву "А".
 
   - Очень хорошо, Алиса. Садись. Давайте повторим, дети. Какие слова на букву "А" вы знаете?
 
   Из класса слышны робкие реплики: "Арбуз", "Автобус" и, почему-то, "Машина".
 
   - Нет, дети. Кто хочет ответить, поднимает руку. Всем вместе отвечать не нужно.

   Я вновь поднимаю руку. Разумеется, блеснуть знаниями я не хочу. Моя цель - научить детей тому, как нужно правильно отвечать учителю.

   - Селезнева! - говорит Тамарочка.

В классе, как я видел, кроме меня подняли руки ещё пара девчонок и один мальчишка. Но Тамарочка вызвала меня. Мне кажется, она просто не помнит, как зовут других желающих ответить и не хочет выглядеть глупо.

   - Абрикос, ананас, амбар, автомобиль, аксиома, аншлюс, аллюр, астероид, аннексия, акробат, алмаз, атрибут, арка...

   - Достаточно! - прерывает фонтан моей мысли Тамарочка. - Садись, Селезнева. Очень хорошо. А сегодня, дети, мы с вами будем проходить новую букву. Букву "У". Кто знает слова на букву "У"?..

За урок мы успели выучить букву "У", вспомнили кучу начинавшихся с неё слов и даже потренировались читать слоги "Ау" и "Уа".
Тамарочка была довольна. 

[Борис-2]

НЕРВНАЯ СИСТЕМА является РЕГУЛЯТОРОМ всех процессов в организме.

НЕРВНАЯ СИСТЕМА функционирует:
•   По рефлекторной дуге из трех частей (мозг является средней частью)
•   На основе принципа «ДЕЙСТВИЕ среды – ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ организма в виде рефлекса»

РЕФЛЕКТОРНАЯ ДУГА состоит из трех частей:
•   Две крайние части (начало и конец) периферической нервной системы
•   Средняя (центральная) часть – спинной мозг и головной мозг

ПРИНЦИП функционирования нервной системы
«ДЕЙСТВИЕ среды – ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ организма в виде рефлекса»
означает что:
•   Без действия внешней и внутренней среды (привода нервной системы)
•   Не может быть НИКАКИХ действий нервной системы
    (НИКАКИХ нервных импульсов из головного мозга).

МОЗГ – это средняя (центральная) часть нервной системы между двумя частями периферической нервной системы:
•   Начальная часть (органы чувств, сенсоры внутренних органов)
•   Конечная часть (эффекторные или приводные нейроны)

ФУНКЦИЯ МОЗГА –
это
ФУНКЦИЯ
СРЕДНЕЙ ЧАСТИ
РЕФЛЕКТОРНОЙ ДУГИ
нервной системы
1.   Создание ОЩУЩЕНИЙ о внешней и внутренней среде
(на основе нервных импульсов, поступающих
от рецепторов органов чувств и сенсоров внутренних органов)
2.   АКТИВАЦИЯ ФУНКЦИЙ внутренних органов и скелетных мышц организма

ПРИВОДЫ (раздражители) в РЕФЛЕКТОРНОЙ ДУГЕ:
1.   Приводом (раздражителем) органов чувств и сенсоров внутренних органов является внешняя и внутренняя среда.
2.   Приводом (раздражителем) мышц и желез являются нервные импульсы из головного мозга
3.   Приводом (раздражителем) мышц элементов артикуляционного аппарата являются нервные импульсы, поступающие из зоны БРОКА головного мозга через зону ВЕРНИКЕ.

Слова может образовывать и произносить только артикуляционный аппарат с использованием выдыхаемого воздуха системы дыхания.

Артикуляционный аппарат не является:
(а) Ни частью мозга
(б) Ни частью нервной системы.

Почему нервные импульсы посылаются из зоны БРОКА головного мозга к мышцам элементов артикуляционного аппарата?
Что является раздражителем мозга для посылки нервных импульсов к артикуляционному аппарату.

++++++++++
МАТЕРИЯ – это то что можно воспринимать органами чувств в виде ощущений в головном мозге.

Органы чувств функционируют:
•   Автоматически (под воздействием внешней среды)
•   Непрерывно.

ВСЯ МАТЕРИЯ БЕССМЫСЛЕННА (не разумна).

МАТЕРИЯ не может ОПРЕДЕЛЯТЬ (понимать, знать) себя, что она является материей.
Все смыслы создал человек, а не природа (не материя)
Смыслы (понятия, значение слов) нематериальны.
Все смыслы находятся только в нематериальном сознании человека.

Буквы и слова из букв в тексте:
•   На бумаге - это только КРАСКА
•   На экране компьютера – это только ИЗЛУЧЕНИЕ.
 
В буквах и словах из букв в тексте нет
•   Никакого СМЫСЛА
•   Никакого ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ

В факторах внешней среды, взаимодействующих со зрением и слухом
(в лучах солнца, отраженных от текста, и в колебаниях воздуха)
вообще нет и не может быть:
•   Никаких букв и слов из букв
•   Никакого смысла (значения слов)

Не могут назвать (понимать, знать) сами себя :
1.   Материя - материей
2.   Яблоко – яблоком
3.   Дерево – деревом
4.   Стол – столом
Склеено 02 Февраль, 2018, 15:04:09 pmНЕРВНАЯ СИСТЕМА
функционирует на основе принципа:
 «ДЕЙСТВИЕ среды – ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ организма в виде рефлекса»

ПРИВОДОМ (раздражителем) нервной системы являются:
1.   Внешняя среда для органов чувств соматической нервной системы
2.   Внутренняя среда организма (изменения среды) для сенсоров внутренних органов вегетативной нервной системы.

[Борис-2]

СОЗНАНИЕ не является:
•   Ни внешней средой за пределами организма
•   Ни внутренней средой организма.

Склеено 05 Февраль, 2018, 10:07:22 amСОЗНАНИЕ – это:
1.   Противоположность организма в диалектическом единстве «человек» из двух противоположностей:
•   Материальный организм
•   Нематериальное сознание

2.   Сущностной атрибут человека (атрибут – это постоянная и неотделимая принадлежность носителя атрибута.

3.   Нематериальная способность человека:

(1) Осознавать:
•   Себя как Я (мой организм и мое сознание
•   Не себя как НЕ-Я (все за пределами моего организма и моего сознания)

(2) Мыслить (способность создавать мысли из понятий языка в виде предложения по правилам грамматики языка).
Не может быть мыслей
•   Не из понятий языка
•   И не по правилам грамматики языка

Что касается правил логики, то мысли могут быть
(а) Логичными (в соответствии с правилами логики
•   Логичными истинными (на истинной основе, посылке)
•   Логичными, но ложными (на ложной основе, посылке)
(б) Нелогичными (с нарушением правил логики)

(3) Понимать
(4)   Познавать и создавать знания
(5)   Общаться

Склеено 05 Февраль, 2018, 10:18:25 amСознание является нематериальной НАДСТРОЙКОЙ над материальным организмом.
Сознание может возникнуть только на основе организма ребенка человека.

СОЗНАНИЕ:
•   Не может передаваться по наследству генетически через зиготу
•   Может передаваться только способом «сознание от сознания», реализуемым путем ОБЩЕНИЯ родителей со своим ребенком с использованием врожденной способности ребенка к подражанию.

[Борис-2]

Противоположностей может быть только две.
Противоположности существуют только парами.

Диалектическое единство ДВУХ диалектических противоположностей – это НЕРАЗДЕЛИМОЕ единство (не может быть единства ни без одной противоположности, ни без другой противоположности).
ЧЕЛОВЕК – это диалектическое единство двух диалектических противоположностей:
1.   Материальный ОРГАНИЗМ
2.   Нематериальное СОЗНАНИЕ
3.   ТРЕТЬЕГО НЕ ДАНО
(ни душ, ни духов, ни разума, ни мышления, ни рассудка, ни интеллекта).

ТОЛЬКО ЧЕЛОВЕК может с помощью сознания может:
1.   Осознавать
2.   Мыслить
3.   Понимать
4.   Познавать ис создавать знания
5.   Общаться

Сознание по структуре – это формальное триединство:
1.   Самосознание Я (субъект всех нематериальных процессов)
2.   Язык (совокупность понятий и грамматика)
3.   Мышление (способность мыслить, способность создавать мысли из понятий языка в виде предложения по правилам грамматики языка).

Структура сознания из трех элементов обеспечивает осуществление человеком всех нематериальных процессов.

[Борис-2]

НЕМАТЕРИАЛЬНЫЙ процесс –
это
РЕАЛИЗАЦИЯ
НЕМАТЕРИАЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ
человека «СОЗНАНИЕ»
в конкретном варианте
(осознание, мышление, понимание, познание и создание знаний, общение).

Задача науки – понять, как происходит реализация нематериальной способности человека «сознание» в каждом конкретном варианте.

Например:
1.   Как происходит понимание текста или речи?
2.   Что такое чтение текста?

Буквы и слова из букв в тексте:
•   На бумаге - это только КРАСКА
•   На экране компьютера – это только ИЗЛУЧЕНИЕ.
 
В буквах и словах из букв в тексте нет
•   Никакого СМЫСЛА
•   Никакого ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ

 В факторах внешней среды, взаимодействующих со зрением и слухом
(в лучах солнца, отраженных от текста, и в колебаниях воздуха)
вообще нет и не может быть:
•   Никаких  букв и слов из букв
•   Никакого смысла (значения слов)

Не могут назвать (понимать, знать) сами себя :
1.   Материя - материей
2.   Яблоко – яблоком
3.   Дерево – деревом
4.   Стол – столом
5.   Самолет – самолетом
6.   итд

[Eleanor R]

Не могут назвать (понимать, знать) сами себя :
1.   Материя - материей
2.   Яблоко – яблоком
3.   Дерево – деревом
4.   Стол – столом
5.   Самолет – самолетом
6.   итд

А как вы сами-то поняли это?
Можете вспомнить, как, будучи младенцем, вдруг поняли, что одни слова значат одно, а другие другое?

[Борис-2]

Допустим перед глазами человека в Москве лежат два текста:
•   Один на русском
•   Другой на незнакомом иностранном.

Оба текста состоят из буквенных слов (буквы являются только краской).

Человек видит оба текста, но:
1.   Может читать и понимать только русский текст.
2.   Не может читать и понимать иностранный текст.

Возникает вопрос – ПОЧЕМУ?

ПРОЦЕСС ВОСПРИЯТИЯ ЗРЕНИЕМ объектов внешней среды
•   Осуществляется
АВТОМАТИЧЕСКИ
под воздействием внешней среды
•   ОДИНАКОВ по сущности
для всех объектов внешней среды,
воспринимаемых зрением
•   После запуска НЕ ЗАВИСИТ от внешней среды

ЗРЕНИЕ воспринимает буквы и слова из букв в обоих текстах:
•   Пигмент фоторецепторов сетчатки глаза взаимодействует с лучами солнца (ЭМИ), отраженными от букв
•   Возникают нервные импульсы, поступающие в головной мозг
•   В головном мозге нервные импульсы преобразуются в ощущения (образы букв).

После создания зрением ощущений от текста (образы букв)
ЧЕЛОВЕК:
1.   Может осуществлять дальнейшие действия с русским текстом
(может осуществлять дальнейшую обработку русского текста):
(а)  ПРОИЗНОСИТЬ артикуляционным аппаратом
•   Буквы в виде звуков-фонем
•   Слова из фонем
(б)  ПОНИМАТЬ СМЫСЛ (с помощью сознания):
•   Слов
•   Предложений из слов
•   Текста в целом
2.   Не может осуществлять никаких действий с иностранным текстом.

Возникает вопрос.
ПОЧЕМУ
после восприятия зрением иностранного текста:
ЧЕЛОВЕК НЕ МОЖЕТ
•   Ни произносить слова из букв иностранного текста
•   Ни понимать смысла слов, предложений из слов и текста в целом

Склеено 12 Февраль, 2018, 19:11:03 pm
Что такое незнание иностранного языка с точки зрения физиологии мозга и его связи с артикуляционным аппаратом?

ЗРЕНИЕ создает ОДИНАКОВЫЕ по сущности ощущения (образы букв) от текста на любом языке.

Если человек не знает иностранного языка, то это значит, что его мозг не способен осуществлять дальнейшую обработку иностранного текста.

Что происходит с обработкой текста за пределами зоны ощущений зрения, процесс создания которых является одинаковым по сущности для всех людей и не зависит от языка?

1. Зрение не может образовывать и произносить фонемы и слова из фонем
2. Фонемы и слова из фонем может образовывать и произносить только артикуляционный аппарат.

Артикуляционный аппарат не является:
1.   Ни частью мозга
2.   Ни частью нервной системы

Какая существует связь между:
1.   Зоной ощущений органов чувств, например, зоной ощущений зрения
2.   И артикуляционным аппаратом.

Зоны ощущений органов чувств в мозге являются частью мозга.
Артикуляционный аппарат не является:
1.   Ни частью мозга
2.   Ни частью нервной системы.


Склеено 12 Февраль, 2018, 21:25:00 pm
Для ВОСПРИЯТИЯ текста зрением НЕ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЯ, на каком языке написан текст (в тексте нет никакого кодирования).

1. МОЗГ не может образовывать и произносить фонемы и слова из фонем
2. Фонемы и слова из фонем может образовывать и произносить только артикуляционный аппарат с использованием выдыхаемого воздуха системы дыхания.

1. Зоны ощущений органов чувств в мозге являются частью мозга.
2. Артикуляционный аппарат не является:
•   Ни частью мозга
•   Ни частью нервной системы

СВЯЗЬ между:
•   Зонами ощущений органов чувств в головном мозге
•   И артикуляционным аппаратом
осуществляется через
•   Сенсорную (чувствительную) зону ВЕРНИКЕ
•   И моторную (приводную) зону БРОКА.

Зоны ВЕРНИКЕ и БРОКА имеются только у ЧЕЛОВЕКА.

Эти ЗОНЫ находятся ТОЛЬКО В ОДНОМ полушарии головного мозга
(функциональная асимметрия полушарий головного мозга человека):
•   В левом полушарии у правшей
•   В правом полушарии у левшей.

1. Зона ВЕРНИКЕ имеет связь с зонами ощущений всех органов чувств.
2. Зона БРОКА посылает нервны импульсы к мышцам элементов артикуляционного аппарата и тем самым  приводит в действие аппарат для образования и произнесения слов.
Склеено 13 Февраль, 2018, 09:25:09 amОрганы чувств организма
функционируют
ОДИНАКОВО по сути
У ВСЕХ ЛЮДЕЙ,
в частности у людей,
говорящих на
РАЗНЫХ ЯЗЫКАХ.

Для ВОСПРИЯТИЯ текста зрением
НЕ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЯ,
на каком ЯЗЫКЕ написан текст
(в тексте нет никакого КОДИРОВАНИЯ).

Склеено 13 Февраль, 2018, 09:31:12 amРАСХОЖДЕНИЕ ПО ЯЗЫКАМ
происходит за пределами
зон ощущений органов чувств в головном мозге